ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN
MAPAS MENTALES Y ESTILOS
DE APRENDIZAJE
(Aprender a cualquier
edad)
JESUS VEGA
Tenemos
que tener un ideal, cuando perdemos nuestro ideal comenzamos a
morir
Lo
que hace diferente a un ser humano de las demás especies es la
capacidad que tenemos
para poder aprender.
El
problema es que el conocimiento queda
obsoleto rápidamente, debido a los avances en las investigaciones, esto hace
necesario que aprender se convierta en una actividad permanente
De
ahí que lo más importante sea aprender a aprender, en esta obra trataran de descubrir estrategias que permitan hacer del aprendizaje una tarea enriquecedora,
buscando así caminos que estén de acuerdo con la forma de aprender de nuestro cerebro.
De
nada sirve conocer estrategias de aprendizaje sin tener en cuenta la importancia de la dimensión personal sobre
los aspectos técnicos del estudio.
Los
factores referidos al esfuerzo y a la voluntad
en la realización del trabajo es la constancia y el tiempo esto es lo
que más influyen en el rendimiento
Las correlaciones
de la mayor parte de los factores
motivacionales con el rendimiento
son también significativas, aunque bastante bajas.
Algunos factores motivacionales como la motivación
intrínseca y el valor de la tarea, presentan correlaciones muy elevadas con las
estrategias de aprendizaje
Esto
puede indicar que una motivación adecuada puede influir en el rendimiento
indirectamente
, a través de su relación con
nuestra implicación cognitiva
como aprendices. Mientras que la
motivación extrínseca no se relaciona con la práctica de estrategias de
aprendizaje.
No
tendría sentido aprender habilidades técnicas si no se logra que desarrollemos una mayor
capacidad de esfuerzo, persistencia, organización y aprovechamiento del tiempo el implicarse en los estudios día tras día fijarse planes de estudio y cumplir con
estos concentrarse y aprovechar el tiempo
que se utiliza para estudiar son los requisitos esenciales para que las técnicas funciones con eficacia
Actitud: El éxito solo puede alcanzarlo y conservarlo quienes lo siguen buscando. Para convertirse
en un experto en cualquier actividad hace falta la práctica, el esfuerzo y el trabajo pueden
resultar divertido cuando se fijan determinados objetivos deseados y nuestra
mayor fuerza estriba en la convicción de lograrlo. La
actitud positiva de una persona es su ventaja, esta está compuesta por
general por la características positiva (fe, esperanza, optimismo, valentía,
capacidad de iniciativa, generosidad, tolerancia, tacto, amabilidad y sentido
común), las personas con actitud positiva se propone elevadas metas y se
esfuerza constante mente por alcanzarla. “si
estamos bien nuestro mundo está bien”
La precisión de los
objetivos combinada
con una actitud positiva es el punto inicial de todo avance que merezca la
pena. Si mantenemos nuestra mente
centrada en las cosas que queremos, en los objetivos deseables inmediatos y distantes, evitaremos en el
gasto de energía amargándonos con lo que no queremos.
Deberíamos
dedicar nuestro tiempo a realizar tareas
agradables, que no mantenga activos y que ocupen nuestros pensamientos. Tal vez
el secreto sea la pasión por lo que queremos y aumentar dicha pasión
necesitamos rodearnos de un ambiente que nos ayude a dirigirnos hacia nuestros
objetivos.
Para
fijar nuestros objetivos hay cuatros factores importantes a tener en cuenta.
Anotar nuestros objetivos, fijar e limite, imponer unas normal y
apuntar alto.
El desaliento es uno de los estados de ánimos contra
el cual es indispensable fortalecer. Nos desalentamos con la situación
económica, con nuestro trabajo, con nuestra familia, con la necesidad de
cambio, con los grupos de amigos, con el engaño, con la mentira y el desamor.
Por eso si hay un tropezón a una caída no hay que hundirse, después de cada día
se empieza otra vez desde un punto más alto.
Motivación debe existir en un estímulo, algo que
la persona sea capaz de percibir y sentir a través de algunos de los sentidos. La
satisfacción de algunas necesidades es
transitoria y pasajera, es decir, la motivación es cíclica: El comportamiento
casi un proceso continuo de solución de problemas y de satisfacción de
necesidades a medida que van apareciendo.
El
ciclo de la motivación comienza cuando surge una necesidad una fuerza
dinámica y persistente que origina el
comportamiento. Cada vez que aparece una necesidad esta rompe el estado de
equilibrio del organismo y produce un estado de tensión, insatisfacción,
inconformismo y desequilibrio que lleva al individuo a desarrollar un
comportamiento o acción capaz de descargar la tensión y liberarlo de la
inconformidad y del desequilibrio. Si el comportamiento es eficaz, el individuo
satisfará la necesidad y por lo tanto descargara
la tensión provocada por aquella. Una vez satisfecha la necesidad, el organismo
retoma el estado de equilibrio anterior y a su manera de adaptarse al entorno. Si
la necesidad no puede satisfacerse puede originar frustración, en algunos casos
compensación.
<Querer es
poder >>: De nada sirve una inteligencia brillante, o una inteligencia
adiestra, para saber cómo estudiar si no existe motivacional hacia el estudio.
Para ello es
conveniente:
1) Facilitar
las condiciones externas. Adecuación de lugar de estudio.
·
Disponibilidad
y organización de los materiales
·
Condiciones
y distribución del tiempo.
2) Concienciación
y diagnóstico de obstáculos internos.
·
Actitud
general hacia el estudio: ¿teniendo a hacer anticipaciones debido a la
dificultad de la tarea? ¿Me domina la falta de interés o la apatía?
·
Interferencia
motivacional: ¿Existencia otros centros de interés o problemas emocionales que
obstaculizan el deseo del estudio?
·
Análisis
etiológico: analizar las causas que producen
la apatía, las interferencias y de qué manera se puede evitar.
3) Asociaciones
de aspectos positivos: no
basta con ver las causas de falta o déficit motivacionales, sino que es
necesario alimentar esas carencias positivamente.
El propósito es algo que creamos en nuestra mente
de una imagen de lo que nos gustaría alcanzar y nuestra mente inmediatamente
comienza a trabajar. Debemos ser activo y aprovechar cada oportunidad que se
nos aparece, es un proceso casi mágico, pero cuando una persona se hace el
propósito de llegar a una meta olvida sus miedos, el tiempo pasa sin sentirlo,
todos los actos conducen a esa meta.
Inicio de los estudios.
1)
Eliminar interferencias cognitivo –
emocionales: tomar conciencia de las preocupaciones,
problemas, agotar al máximo todo el dialogo que generen otros temas hasta
debilitarlos
2)
Facilitar las probabilidades de éxito.
Comienza
por la más fácil, seleccionar las tareas estableciendo metas cortas, ir de lo
más agradable a lo más desagradable.
3)
Calentamiento del tema: conectar
el estudio con los intereses y necesidades, recordar los conocimientos previos
ARLETH CORDERO
1.
Elaborar un ensayo es una experiencia de
aprendizaje que puede ser abordada de diferentes maneras, por ello es pertinente las recomendaciones
didácticas oportunas y específicas para darle seguridad y apoyo al escritor. Por
lo tanto para su procedimiento de
elaboración es imprescindible tener presente dos componentes:
a. Los
formales y de estructura interna, y los
inherentes a un buen escrito
b.
Los
inherentes a un buen escrito, y los formales y de estructura externa
c. Los
inherentes a una buena propuesta, y los formales y de estructura interna
d. Los
formales y de estructura externa, y los inherentes a una buena coherencia.
2.
Cuando hablamos de un trabajo intelectual
destinado a tratar un tema, un problema, una propuesta, o un fenómeno con
originalidad, libertad, coherencia y elegancia literaria; hacemos referencia a:
a. Resumen
b. Critica
c. Ensayo
d. Reseña
3.
El ensayo es un vehículo de comunicación que
considera lo estético y lo científica, cuya referencia debe ser el público a
quien va dirigido. En este terreno literario, los ensayos se trabajan:
a.
Sin
aparato critico y con lenguaje colorido
b. Con
lenguaje colorido
c. Con
lenguaje critico científico
d. Sin
aparato crítico y sin lenguaje colorido.
4.
La elaboración de ensayos se ubica dentro de
actividades denominadas “Estudios dirigidos
“apropiados para contribuir con los aprendizajes significativos y complejos de
los estudiantes de nivel medio y superior; entendiéndose como estudio dirigido.
a.
Hacer que
el alumno, individualmente o en grupo estudie un tema o unidad, con la
extensión y profundidad deseadas por el docente, basándose en una guía
elaborada por este.
b. Hacer que
el estudiante presente sus trabajos virtualmente
c. Hacer que
el alumno, individualmente o en grupo estudie
tema o unidad, con la extensión y profundidad deseada por sus
compañeros.
d. Hacer
que los compañeros presenten individualmente o en grupo trabajos de un tema o
unidad.
5.
Dentro de la elaboración de ensayos, uno de los objetivos que cumple la didáctica
universitaria es:
a.
Propicia
el desarrollo del pensamiento autónomo, critico,
reflexivo, divergente, convergente y creativo.
b. Estimula
el trabajo colectivo
c. Propicia
el desarrollo del conocimiento emocional
d. Eleva
los valores
6.
De forma concreta diga cuáles son los pasos
para elaborar un ensayo?
R/.
Los pasos para elaborar un ensayo son:
1. Selección
y delimitación del tema
2. Recopilación
de documentación
3. Construcción
de un esquema (lectura del tema seleccionado: subrayado, análisis y síntesis de
este)
4. Escribir
el ensayo siguiendo el esquema planteado en el punto anterior
5. Incluye
tus reflexiones sobre el tema
7.
El ensayo se escribe de forma impersonal, en
lenguaje formal y técnico, y su estilo debe ser:
a. Conciso
b. Claro
y colorido
c.
Directo
y claro
d. Subjetivo
y claro
8.
El conjunto de citas o notas que puedes
introducir dentro del trabajo del ensayo, como referencias impresas o
electrónicas, textuales y parafraseadas, es lo que conocemos como:
a. Presentación
del ensayo
b.
Aparato
critico
c. Referencias
d. Construcción
del ensayo
9.
Un ensayo puede ser un trabajo corto que no
requiere de un amplio dominio de técnicas de investigación científica, cuya
referencia sebe ser el público a quien va dirigido. Existen dos tipos de
ensayos, ellos son:
a. Científico
y cómico
b. Literario
y cómico
c.
Literario
y Científico
d. Científico
y de investigación
10. Para
demostrar el desarrollo del pensamiento profesional y la profundidad del ensayo
se utilizan procesos cognitivos. Uno de los siguientes no hace parte de este
conjunto de procesos:
a. Construye
definiciones conceptuales, descritas y esenciales o aristotélicas
b. Refiere
teorías o marcos conceptuales
c. Anota
causas y efectos
d.
Describe
el discurso pedagógico
11. Cada
párrafo estará formado por una o varias oraciones separadas con un punto y seguido,
a. para
agregar ideas
b. que
permiten unir párrafos
c.
pero
en conjunto expresan una sola idea
d. para
introducir otro tema
12. Una de las claves para que la documentación
recopilada del tema, sea actualizada y
variada es:
a. Revisar
los índices de los textos vinculados con el tema y las revistas especializadas
b. Que
el escritor identifique los temas de mayor relevancia y actualidad
c. Mejorar
la adquisición de conocimientos teóricos
d. Interpretar
o analizar conceptos
13. En
este paso puedes incluir como grandes ejes, introducción, desarrollo,
propuestas y cierre:
a. Construcción
del ensayo
b.
Construcción
de un esquema
c. Recopilación
de documentación
d. Selección
y delimitación del tema
14. Un
ensayo es un trabajo intelectual, se puede transformar en un artículo de
prensa, una ponencia o una conferencia, pero para su presentación formal se
recomienda la siguiente estructura:
a.
Portada, página numeradas y con márgenes y bibliografía
b. Introducción,
tabla de contenidos y bibliografía
c. Portada,
introducción y bibliografía
d. Páginas
numeradas y bibliografía
15. La
portada ase parte de la presentación del ensayo, esta consta de:
a. Título
del trabajo, ciudad y fecha
b.
El
membrete de la universidad, el título del trabajo, autor, ciudad y fecha
c. Membrete
de la universidad, autor, ciudad y fecha
d. Título
del trabajo y autor
16. Esta
sección es imprescindible en todo trabajo científico. Elaborarlas exige una
series de cuidados, por cuanto sus datos resultan útiles para otras
investigaciones y rebelan vigencias y procedencia:
a. Portada
b. Construcción
de un esquema
c. Referencias
d. Aparato
critico
17. Según
Rojas Ortiz (1997) admite que la elaboración de un ensayo es muy exigente pues
deben reflejar dominio del tema, competencia lógica y competencia comunicativa.
En su construcción se pueden conjugar las 4 prosas:
a. Narración,
exposición, lógica, critica
b.
Descripción,
narración, exposición y argumentación
c. Descripción
narración, exposición y lógica
d. Descripción
narración, argumentación y lógica
18. Cuando
se citan textos sin autor, o cuando no figure el año de publicación, esa
información se incluirá :
a. Entre
comillas
b.
Dentro
de un paréntesis
c. Después
de 2 puntos
d. Al
final de la página
19. La ortografía,
sintaxis, aparato critico y el formato de presentación, hacen parte del componente
de elaboración del ensayo que se refiere a:
a. Los
inherentes a un buen escrito
b. Los
formales y de estructura interna
c.
Los
formales y de estructura externa
d. Los
inherentes a un buen relato
20. Los
conectores son
a. Frases que permiten unir párrafos,
revelar secuencias, relacionar, ordenar o anunciar
b. Teorías
o marcos conceptuales
c. Lista
de sinónimos
d. Signos
de puntuación
VOLVAMOS A LA LECTURA
Mérida 2008
Aguirre de Ramirez,Rubiela
Como fomentar la lectura y la escritura en estudiantes de
formación docente
CDCHT-ULA-MERIDA, código: H-934-05-A
RESUMEN POR: HENRY ROSERO
Se realizó un experimento entre los
estudiantes de los últimos semestres de Educación Básica Integral, de la
universidad de los andes con el ánimo de promover una lectura voluntaria al
tiempo que la realización de textos académicos, los estudiantes tenían distintas opciones tanto de elegir la lectura como la de trabajo
en grupo o individual .la lectura debía ser relacionada con lo que se estaba estudiando.
En cuanto a lo que los alumnos eligieron
prefirieron revistas y enciclopedias entre otros recursos demasiado resumidos
lo que condujo en el momento de compartir la información había muy poco para socializar,
esto los hizo recapacitar en que deben recurrir a verdaderos tratados escritos
sobre algún tema para poder hacerse una idea más amplia del tema.
Y cuando se analizaron los primeros textos
escritos de los estudiantes se observó que estaban muy cerca de ser un plagio
lo que evidencio la carencia de una estructura literaria autónoma de todas
formas se concluyó que para fomentar la lectura y la escritura los temas debían
ser elegidos tanto por los profesores como por los estudiantes
Como
observador critico puedo decir que el experimento como tal fue muy oportuno
debido al desinterés por parte de los estudiantes en todos los niveles de aprendizaje,
el hecho de que los estudiantes pudieran elegir sus propias lecturas le permite
al profesor entender las preferencias de lectura de cada uno de sus estudiantes y con esto se
puede hacer una idea incluso del medio en el que él se desenvuelve socialmente
en su entorno.
El
hecho de interpretar lectura es algo sumamente complejo se necesita del
acompañamiento del docente en cada uno de los diferentes niveles, se nos ha
hecho creer que con un diccionario es suficiente para una buena lectura pero
esto no podría estar más lejos de la realidad pues las ideas no se forman con
la unión de los significados literales de las palabras sino teniendo en cuenta otros aspectos tales como
el tiempo, la situación anímica del autor, las metáforas entre otros.
Según
mi punto de vista la lectura debería ser un requisito fundamental en el momento
de aspirar a ser un profesional, por
ejemplo para interpretar un problema matemático hay que tener en cuenta la
parte gramatical puesto que un enunciado sin signos de puntuación se presta
para ambigüedades lo mismo que el desconocimiento de la sintaxis
ENSAYO
YARLEDYS GONZALES
La
comprensión de texto escrito son ejercicios viables porque desde aquí empieza un verdadero significado de
las cosas que se leen, es decir, leer por leer no alimenta ningún conocimiento
que genere desarrollo a la mente humana, porque si entramos a un verdadero
desafío con el conocimiento, después de haber leído un texto, cuento, libro
entre otros, y no sabemos descifrar lo que acabamos de leer, estamos
entorpeciendo una verdadera información que en realidad brinde conformidad a
los oyentes; o sea, que una persona lectora desenvuelva un tema
leído, con una facilidad que produzca otro bienestar adicional que posibilite
la comprensión de textos.
Por
otra parte, la comprensión de texto escrito, es lo que hace que este planeta,
desarrolle tantas cosas como: la tecnología, la medicina, hasta la maldad por
decirlo así, porque hay personas que leen solo para buscar información para
hacerle daño a otro. Pero este no es el caso ahora, nos enfocaremos, en la
comprensión de textos escritos, que es el proceso que estimula nuestras
capacidades dentro del lenguaje escrito.
Sin embargo, el texto escrito es un avance que ha dejado el hombre
como idea principal para que el emisor pueda entender y recibir el mensaje con más
claridad.
Porque
si todo fuera trasmitido de forma oral, hoy en día no tuviéramos una base
fundamental para adquirir diferentes conocimientos que nos ayudara a una mejor
interpretación de lo leído que fortaleciera nuestra capacidad de conocer
pensamiento y talentos de seres humanos hoy en día ya no están con nosotros;
por tanto ya depende de la persona engrandecer su mentalidad para así ser una
persona intelectual.
Como
quiera que sea, hoy en día los estudiantes por tener todo a la mano se han
convertido en un problema, ya que toman una información que le piden y no son
capaces de leerla y a la hora de enfrentar la situación, se llenan de nervio y
no responden a ninguna información aceptada, por esto se ha convertido un
problema de no comprender un texto escrito.
Otra cosa positiva es que leen sin tener un
conocimiento previo que ayude a comprender la idea principal de lo leído, que
se busca dentro del texto escrito, se evidencio hoy en día ya que el 80%
de los alumnos en las instituciones van
rajados por no responder a una compresión de texto.
No
obstante, la comprensión de texto escrito es un reto de cada persona, como dice
el documento leído, nosotros tenemos que
hacer un análisis que vaya acorde a lo leído y expresado oralmente; porque por
lo contrario no vamos a absorber ninguna información que nos haga sentir
satisfecho y estamos es perdiendo el tiempo, aquí lo importante es demostrar
así mismo que puede dar un giro sin ningún problema a medida que vaya avanzando
en las lecturas.
Transcender
de forma abierta, dentro y fuera, es decir, sea oral o escrita tenga el mismo
potencial para comprender la información, pero esto no es cuestión de lucha si
no de querer, amar lo que quiere consumir su mente, porque el cerebro es un órgano
que si no se ejercita se mal acostumbra a no moverse y explorar, pero si lo
pones en función sus resultados son impresionante que se vuelve adicto a lo que
tú lo quieres alimentar.
Para
la comprensión de texto escrito, hay que buscar alternativas que faciliten este
factor que está convirtiendo en incompetente a los lectores de hoy, uno de los
mejores es leer hasta que el cerebro acepte que lo que leyó produce
satisfacción y que entendió lo que quería saber o absorber. Porque que es muy
importante comprender y asimilar la información que se lee ya que a través del
conocimiento que adquirimos en un tiempo no muy largo lo vamos a transmitir a
otras personas entonces debemos tener claro lo que aprendemos y lo que
transmitimos y socializamos.
Promoviendo
en él estudiante una visión crítica y reflexiva de nuevos conocimientos
que busquen impartir en las diferentes problemáticas que se presentan, ya que a
partir de esto el estudiante estará en capacidad
de reconocer las falencias y desarrollar estrategias para logro de una
comunicación asertiva que le permita desempeñase adecuadamente en diferentes
contextos.
Estas herramientas de información y comunicación deben ser ajustadas a
los conocimientos, por ello, las personas que tienen un contacto permanente a
través de la educación deben poseer
conocimientos sobre las diversas y
distintas tecnologías, las teorías o corrientes del aprendizaje, las
técnicas y estrategias de evaluación, así como una adecuada formación para el
análisis de la estructura y elementos relativos que se utiliza.
Ahora,
es importante analizar si con la ayuda de estas tecnologías y herramientas se están logrando acciones realmente
educativas y si se está correspondiendo a la solución de los problemas a los
que se enfrenta la sociedad actual.
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